数教育

　抽象的な数を教具という具体物を通すことで
　実際に目で見て、さわって確かめる。

　幼児期は『感覚の敏感期』
　この感覚的把握の助けを借りて少しずつ具体物を減らすことで
　抽象への過程を助ける。

　　　①数量の紹介（子どもが実際にその数量を感覚的に把握）
　　　②シンボルが紹介される
　　　③両者を一致させる

　この①②③の３段階のステップを必ず踏むことによって
　シンボルだけでは漠然とわかったような気がしていたところから
　確信を持ってわかったと実感できるようになる。

　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　「おかあさんのモンテッソーリ」野村　緑著より