書くための手の準備

　　　運動の敏感期の間に、日常生活の練習を通して
　　　手首・指先の機能訓練をしている。

　　　　　●鉛筆をしっかり持つための３本の指でつまむ活動として
　　　　　　・つまみ付きのパズル
　　　　　　・玉さし
　　　　　　・楊枝さし
　　　　　　・コイン落とし
　　　　　　・よりわけ　
　　　　　　・小瓶のふた回し開閉・・・等がある　

　　　　　●腕の力をつけるため
　　　　　　・お盆を使っての持ち運び
　　　　　　・洗濯
　　　　　　・机洗い・・・等

　　　これらの日常生活の練習で
　　　目と手の協応性を身につけ
　　　自分の意のままに動く手を準備する。

　　　同時に、注意力・集中力といった
　　　精神面も備わってくる。　　

　　　これらの間接的な長い長い準備を経た子どもは
　　　読むことよりも書く事のほうを早く始める。　　　　　　　　
　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『お母さんのモンテッソーリ　野村緑　著』より